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[湘西州特校教师风采集]特别的爱给特别的你们
发布时间:2018/5/25 20:47:41??点击次数:548??作者:湘西特校

  [湘西州特校教师风采集]

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特别的爱给特别的你们

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  转载自湘西新时代》? 2018年5月24日

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  每种色彩都应该盛开

  别让阳光背后只剩下黑白

  每一个人都有权利期待

  爱 放在手心就是最好的未来

  关爱,在无声的世界里

     那就是特教人最有意义的存在

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  湘西自治州特殊教育学校

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  [用爱书写美丽篇章]

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  办好特殊教育是党的十九大提出的鲜明教育目标之一。湘西自治州民族特殊教育学校作为州中心特校,围绕这个目标应该有什么样的作为和贡献?这是州特校人近来一直深刻思考的课题。“昨天我们为这些孩子做了些什么”“今天我们正在做些什么”“明天我们还可以为这些孩子做些什么”这三个问题始终在州特校人的脑中回旋和萦绕。

  爱心、耐心、恒心、细心和信心是州特校人一直秉承的教育精神;敬业、爱岗、和谐、诚信、友善是州特校人始终坚守的品质;自尊、自强、自信、自立、身残志坚是州特校人人孜孜以求的教育目标。州特校是一所刚建立二十几年的年轻学校,建校以来尤其是党的十八大召开后,得到了上级部门的大力支持和社会爱心企业、团体的深厚关心。这种源源不断的支持和关心,正转变为州特校人持之以恒的信心和动力,激扬着他们自觉、坚定的品质和精神。

  “强师德、铸师魂”,在特教这块火热的土地上,州特校人正用自身的实际行动,书写出一篇篇生动鲜活的人生华章;用青春与智慧点燃人生之烛,为聋哑孩子们照亮追求幸福、开创未来的路;用温暖的双臂,托起爱的希望。

  在此,特与《团结报》合作,向广大读者推介余翠英、李湘萍、田茂雄、赵妍四位教师。他们有的自毕业就投身特教;有的毅然半途选择特教;有的甘愿默默付出不求闻达;有的以残扶残大爱无声。绝非意在彰功,实义在于激励,激励特教精神,弘扬社会正能量!

  湘西自治州民族特殊教育学校校长 石邦周


  【田茂雄】与特校一起成长

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  1992年,从长沙市湘江师范毕业的田茂雄被分配到州特校任教。

  这年7月,他到学校报到。

  【田茂雄】

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  这年7月,州特校新建成立。

  学校新建,许多教学设施还没有到位,还没有学生入学。当时的学校景象是:一栋新建的教学楼,一栋教师宿舍楼,未平整的操场凌乱不堪,光秃秃的没有一草一木。即便是这种情况,在学校的筹备工作中,田茂雄以饱满的热情,在第一届校长吴永良的带领下,与同事一起,平操场、整跑道、栽花植树,美化校园。然后,大家又马不停蹄地深入到各县市、各乡镇,招收新生,迎接开学工作。

  在此后的26年里,他见证了学校的发展和壮大,并为学校的一草一木,一砖一瓦洒下了自己青春的汗水。

  学校残疾学生来自全州,大部分家住农村,家庭生活条件较差。因为父母常年在外务工,学生自理能力差,明辨是非能力弱,经常违反学校纪律。在担任班主任和德育主任工作中,田茂雄充分利用班会课、周会课进行思想教育,强化孩子们的日常行为规范训练,关心大家的日常生活。他经常深入学生当中,详细了解大家学习、生活上的困难,急学生之所急,想学生之所想,使学生们的思想得到了健康发展。学校聋生彭志勇、龙进喜家庭相当困难,父母体弱多病,家里收入少,也很少来校看望,零用钱也几乎没有。作为班主任,他把这些贫困的学生当做自己的扶助对象,常常捐衣送物、辅导学习,每个学期还给他们捐助了一到两百元的零用钱作为孩子的学习、生活开支,解决了学生生活学习上的困难。

  26年来,随着年龄的增长,经验的增多,田茂雄越来越意识到,真正地关爱残疾学生,就要让学生学会走入社会,融入社会,成为自强自立的人。因此,他更加注重自己业务能力的提高。无论从他多年来历任的语文、数学、体育、书法等学科,都能根据知识来源于生活的教育理念、学生的心理特征制订相关的教学目标,编写教案,选择多样式的教学方法,利用合适的教具进行教学。课堂上,根据学生的接受能力因人施教,他采取以教为辅、以练为主的教学方法,使学生的学习能力得到了加强。

  26年来,田茂雄积极参与学校主持的各项实验课题,并将教学经验和教学故事总结转化为理论成果。他有20多篇论文获得国家、省、州级奖励,2006年1月,他参加校长石邦周主持的《培养山区聋童生活劳动技能研究》课题,获湖南省教育学会“十五”科研课题成果二等奖。2007年,他参加副校长朱永久主持的《新时期聋生德育问题及其教育对策研究》课题,获湖南省教育科学“十五”规划课题研究一等奖。2011年,他荣获“湖南省特殊教育先进工作者”光荣称号。作为党员的他,还多次被州教体局评为“优秀共产党员”。

  多年来,田茂雄醉心于书法追求,以唐楷、汉隶为基础,书风别具一格。他的作品在2003年获“青春中国”全国青少年文学艺术大赛活动中19岁—35岁组二等奖;同年获中国书画家举办的纪念毛泽东诞辰110周年“风景这边独好”全国书画大赛二等奖。2014年,他作为教练员带领湘西残疾运动健儿征战湖南省第九届残运会,所带的田径队获得了一金三银三铜的好成绩,为湘西州残疾人体育事业做出了应有的贡献。

  “每个残疾学生都是一个鲜活的生命,都是一朵盛开的鲜花,虽然每朵花有些残缺,但是只要用心去浇灌,去呵护,他们定会绽开灿烂的笑容”——这是摘自田茂雄笔记中的一段话。

  面对荣誉,田茂雄的心态很平和。

  田茂雄知道,这些荣誉的取得离不开学校领导的关心和同事们的支持,尤其是孩子们的勤奋和聪颖。作为一个老特教人,他为自己当初跨进州特校大门而自豪,26年来,他一直把特校当成自己的家,和特校一起成长,一起见证这些残疾的孩子是如何艰苦奋斗迎接幸福的……


  【李湘萍】青春无悔特教缘

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  当年,摆在李湘萍面前的选择有两个——在湘西,读普通师范;去省城,读特殊师范。

  为一睹省城风采的她选择了读特殊师范。没料想,这一选择,让她成为了州特校第一代老师,而且一干就是26年。

  自1992年毕业至今,李湘萍先后担任了学校团支部书记,少先队大队辅导员,数学教研组组长,班主任等职,现任校教导主任,五年级数学课教师。

  下乡招生,真情筑出劝学路

  招生,是李湘萍来到学校后被安排的第一份工作。

  学校刚成立,而聋哑学生又大多出生在贫困的农村家庭,老百姓对特殊教育的认知还是空白。老师们必须先到各县市残联了解生源,再下到各个乡、村,走进聋哑生家里,逐户宣传,让有聋哑生的家长们得知自己的孩子也能走进学校读书,残疾孩子也能走进课堂。

  听说有这等好事时,家长和学生激动的眼神和如获至宝的表情,她至今仍历历在目。

  当时,国家并未实行九年义务教育,聋哑孩子上学得缴一定的学费、生活费。这笔钱对于本身就家徒四壁的学生家庭来说无疑是一笔巨大的支出,还有些家长观念落后,认为上学对于身有残疾的孩子来说毫无意义,根本不愿意出这笔“额外”的费用。她和同事在家访时,同家长们“软磨硬泡”,耐心劝学。就这样,一些家长方才勉强同意送孩子来上学。

  每年招生季,既艰苦,又心酸。

  艰苦的是每年暑假,得顶着酷暑和烈日,十天半月地走乡串寨劝学。有时,一天要走上几十里路,渴了喝口溪水,饿了吃点馒头。特别令她心酸的是,看到蓬头垢面、衣衫破旧的聋哑孩子们见到老师后的那种激动与渴望。

  26年坚守,青春谱写奉献歌

  “特殊教育”这一名词在多年前,对于很多人来说,是陌生的。

  人们不知道这是一所什么样的学校,那里的老师经常遭遇这样的疑问:特校是什么学校?它是培养什么学生的学校?是特种兵学校吗?老师们怎样给学生上课?学生怎样学习知识?甚至还有人提出“聋哑学校的老师会说话、听得见吗”等问题。

  而对这些疑问,李湘萍觉得十分尴尬。

  刚进州特校,她手把手地教孩子写字,面对面地教孩子发音,可即使自己这样的百倍努力,孩子仍发不出一个清晰的音。对此,她感到沮丧之极,甚至怀疑自己是否选择错了。但是,当她看到孩子们交上来的写得工工整整的作业本时,当听到孩子们含糊不清的“老师好”的问候时,她又眼眶湿润,暗下决心:必须坚持下去,一定要坚持!

  就这样,她坚持了26年!

【李湘萍】

  如今的她,如果再遭遇这样的疑问,一定会挺直背,毫不犹豫地回答:特校是一所充满爱的学校,培养的是一群聪明可爱的学生,老师是在用心给学生上课,我们使用的是世上最美的语言——手语!

  在特校,讲得最多的一个词是“奉献”。

  26年的特校工作中,李湘萍当了20年的班主任。孩子们来自全州8县市的边远农村,平时寄宿在学校,开学时由家长送到学校,期末才接回家。生活中的大事小事都落在班主任身上。她记不清有多少次带着患病的学生去看病,整夜守候在病床,照顾因病住院而家长不能及时赶来的学生;记不清多少次自己掏钱为学生购买生活、学习用品;记不清多少个节假日,陪伴父母不在身边的孩子过节。

  正是这份执着的关爱,让这些孩子感受到了家庭的温暖,健康快乐地成长。

  为爱守望,点亮心灯照未来

  在特校,所有老师都是这样“捧着一颗心来,不带半根草去”,年复一年,日复一日地工作在平凡的岗位,默默奉献自己的青春。

  在特校,你无法体验到“桃李满天下”的成就感,甚至连听到自己学生清楚地叫一声“老师”都是一种奢望。老师们所做的,只是为了点亮孩子们黑暗世界里的心灯,为这些不幸的孩子撑起一片天,让他们对生活充满希望,长大后能融入社会,自食其力,成为一个有知识、有文化的人,这就是特教老师的最大成就感。

  26年来,李湘萍一路走来,也收获了诸多荣誉。她表示,将继续为爱守望,用自己的青春点亮孩子们的心灯,引导他们走向未来。


  【赵妍】为 美

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  她放弃沿海高薪职业来到偏远的湘西自治州,把满腔的爱与热情,献给了这里的残疾孩子。

  她曾获湘西州十佳“四有”教师,被同仁称作“拼命巾帼”。

  她从小失去听力,用自己的奋斗经历,为众多残疾学生树立人生标杆。

  她用行动, “为美导航”。她就是州特校教师,赵妍。

  为美 寻找表达的方向

  2012年9月,赵妍从广东中山特殊教育学校调到州特校。在新的学校,她不仅承担美术教学,还担任学校辅导员。

  为了能激发孩子们学习兴趣,从绘画中感受美;为了给学生制作精美的PPT课件,她经常熬到深夜。PPT的播放,果然调动了学生的学习兴趣。她再从熟悉事物开始引导,让学生在教学中体验美术活动带来的乐趣。

  一年下来,学生爱上了绘画。

  2013年,赵妍指导的吴铃康等9名同学创作的绘画作品在第四届中国(湖南)教育博览会中获优秀作品奖。2014至2016年的3年间,她指导的22名学生获得了全国中小学幼儿优秀美术书法摄影作品大赛金奖。2016至2017年2年间,她指导27名学生获得湖南省第四、第五届文化周绘画作品大赛一、二、三等奖。

  同是听力障碍的赵妍和孩子们没有沟通障碍,被学校委以重任,担任学生心理辅导员。她经常给孩子们心理上的疏导和情感上的慰藉,使残疾孩子们感受到妈妈般的温暖关爱。

  在赵妍辅导的107位学生中间,有位叫石露(化名)的女生,从小跟爷爷奶奶生活。因为失去听力又失去父母的关爱,生活看不到希望,石露学习上缺乏目标和动力。看着茫然无助的小石露,赵妍决定帮助她树立“读大学”的目标。赵妍经常找小石露谈心,把自己成长故事及在大学里的所见所闻都讲给她听,帮助她重树生活信心,一起规划美好未来。2016年,石露顺利被长沙市特殊教育学校录取。临出发时,石露给赵妍发短信:“您是我一生遇到的最好的老师。”

  【赵妍(中)辅导女生怎样爱护自己】

  在赵妍的不懈努力下,很多听障学生变得积极向上、自强自立。7年来,有40多名听障学生以优异成绩顺利毕业,有的升入高中,准备攻读大学。特别是2017届初中15名毕业生,全部考到长沙市特殊教育学校高中部和湖南省职业中专深造,继续追逐梦想。

  为美 树立生命的航标

  学校在吉首,赵妍的家却在古丈。

  每周五下班匆匆赶回家时,天都黑了。星期天,她下午又要提前赶回学校准备第二天的教案。每到周五下午,她小女儿哪也不去,端坐在客厅,竖起耳朵等着妈妈的脚步声。

  有一次,赵妍得到学校通知,要组织学生参加湖南省第四届残疾人文化周绘画比赛。为了辅导学生绘画,赵妍发信息告诉家人,周末又不能回家了。但是家里的老人告诉她,婆婆生病了,孩子也生病了,发着高烧,公公和丈夫两个男人手足无措。微信视频中,孩子一直哭着叫妈妈,要妈妈回去陪她。赵妍耐心给年仅五岁的女儿解释:妈妈要给学校的大哥哥大姐姐们辅导绘画作品,下周就能回家了。孩子委屈地哇哇大哭,泪水则在赵妍眼眶里直打转。但想到这是孩子们第一次参加大型绘画比赛的机会,她忍住了眼泪……

  当赵妍把一、二、三等奖的奖金送到每个学生手中的时候,孩子们争相告诉她:这些钱可以给爸妈买新衣服,可以给爷爷奶奶买药了!以后,会更加努力画画!

  为美 展示平凡的精彩

  其实,1983年出生的赵妍自幼失聪,是社会爱心人士的捐款资助她完成了大学学业。她一直怀着感恩之心回报着社会,用不懈的努力追寻着属于自己的精彩。

  赵妍从小多才多艺,热爱美术,擅长舞蹈。《千手观音》的主演邰丽华是她同校的学姐,一同学习生活,多次同台演出,使她俩结下了深厚的姐妹情谊。2008年北京奥运会时,赵妍从邰丽华处得知,残奥会闭幕式需要残疾舞蹈演员,她马上写信推荐自己。经过层层面试,赵妍以扎实的舞蹈基本功和姣好的舞台形象被节目组选中,有幸成为《千手观音》的一员。残奥会闭幕式上,舞蹈《千手观音》精彩的演出,人们不仅记住了这个节目,也记住以邰丽华、赵妍等21位特殊的残疾人演员。

  在学校,赵妍常常身兼数职,既是舞蹈节目的指导老师,又是节目主演。2014年,在湖南省第八届残疾人文艺汇演中,她与另两位老师编导的节目《阿婆的长苗帕》和《放飞希望的梦想》,代表湘西自治州残疾人参赛,分别获得二、三等奖。《阿婆的长苗帕》更是排列第五。

  美超越语言,美超越身体的残缺和障碍。赵妍就是这个无声世界里美的导师,教给残障孩子学会欣赏美、感受美、表达美,使他们忘却身体的不便,快乐的在美的世界里徜徉!


  【余翠英】让 爱 作 证

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  2000年10月,余翠英从株洲市调到吉首市,接收单位是州特校。

  自此,她走进无声世界18年。

  18年里,她12次被学校评为“优秀班主任”,并先后获“全州师德标兵”、“湖南省特殊教育先进个人”等荣誉称号。

  18年里,她用青春的热血在特教园地雕琢出一道美丽的风景,用爱在无声世界书写了一首动人的育人诗。

  坚持梦想 她舍去都市繁华

  当一名光荣的人民教师,是余翠英从小就树立的理想。

  1990年,余翠英以优异成绩考取长沙市湘江师范学校。3年后,当她怀揣着当一名教师的理想毕业回到家乡时,却被分配到当地知名的某国企工作。该厂是全国500家最大建材企业之一,当时很多人都挺羡慕她。可她的内心深处有个声音在提醒:“你不属于这里,离开吧。”

  2000年10月,余翠英毅然舍去都市繁华,从株洲市调到吉首市,来到州特校,和爱人一起走上特教讲台。在这里,她夫妻俩同心,用真爱呵护无声世界,圆了自己的教师梦。

  淬火成钢 她训练聋生说话

  初登讲台时,虽然面对一群有耳不能听,有口不能言的孩子,但她深信梅花香自苦寒来,潜心钻研教材,虚心向经验丰富的教师请教。

  教会聋生开口说话,让他们能融入社会,是余翠英的目标。在教学拼音时,由于学生发音器官长期不运动,发出各种刺耳的怪音可以用狼哭鬼嚎来形容。对此,她没有退缩。反复研究后,她让学生将手贴在自己的喉部、腹部,让学生感觉声带的颤动、气流的强弱,又让学生边看着她的口型边拿镜子照着自己的口型练习。这样练习了几十次、几百次,最后她口干如火、发声困难,还有那洁白的衬衫也被学生的小手弄得花花绿绿。

  困难超出了想象。但她凭着一股韧劲儿,一股拼劲儿,硬是坚持下来。课堂上,如果弥补不了练习中的不足,她就在课后把学生叫到身边,边和他们游戏,边训练发音。为学生加强语言训练,晚上回家还要对着镜子边发音边触摸自己的发音器官,苦苦琢磨训练方法。淬火成钢,学生发怪音的现象基本被矫正过来,不会发音的也会用发音方法正确发音了。当突如其来的一声“老师——好”在她耳畔响起时,她泪水夺眶而出。

  虽然学生的发音有些混沌,但这可是她从事太阳底下最光辉的职业以来收到的最珍贵的礼物。枯燥的每一天从此变得精彩了,无声世界中荡漾着优美的和弦,奏响了她心中最美的乐章。

  润物无声 她刷新平凡内涵

  二十三班学生从入校到学成毕业离开,作为班主任和语文老师,余翠英伴随他们整整九年。正因此,她成为了州特校唯一一位完成九年大循环教学经历的老师。

  孩子中也有恼人的“刺梅”,但“刺梅”育得其法,其香会愈烈。在她的班上有一位先天左侧滑耳朵,右侧只有内耳,还伴有轻微的智障的双重残疾孩子。他还很调皮,经常扰乱课堂秩序,不完成作业,成绩也差。与家长联络,家长又总是忙,没时间管。她经常与这名学生促膝谈心,辅导他做功课,不时还给他“讲”一些自立勤奋的孩子的故事。期间,无论何时都不忘记向他投去关爱的目光,向他送去一份温暖。慢慢地,孩子的学习与行为品质悄悄地发生着变化,不仅变得爱学习、关心集体了,还能踊跃参加文体活动了。

  2014年,二十三班学生毕业了,她把学生的优秀作文和成长照片编辑成《州特校聋生文集》,结果被学校和聋生视为最珍贵的毕业礼物收藏。

  为了聋孩子在接受九年学校教育后能尽快融进社会,顺利地与人交往,余翠英苦思冥想,寻求破解之策。经过精心准备,她推出了“让学生学会自主学习”的教改方案,并进行了大胆尝试。最终,她率先在全校构建了“自主学习,先学后教,以写代学,以写为主”的聋校语文课堂教学新模式。她用行动,在聋校语文教学改革领域中成功地留下了一串攀登者的足迹。

  18年来,余翠英一直关爱她的学生,爱得执着而平和,宛若春雨之于大地……

  【余翠英】

  在余翠英的日记中有这样一段话:“我的职业平凡得不能再平凡,但生命需要在时空的经纬中慢慢沉淀才能显出它的价值,让生命的激情染上太阳的指纹,让它作证,证明这一生的苦涩与艰辛都是为了爱,为了爱这群听不到水音鸟鸣的孩子,为自己的平凡而快乐。

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  来源:湘西新时代微信公众号

  文| 谭必文 整理

  新媒体编辑| 廖浩龙

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